Modelo Pedagógico
Escuela Transformadora
El Beato Francisco María de la Cruz Jordán, fundador de la Familia Salvatoriana, dejó como legado y mandato a sus hijos e hijas que, dentro de sus tareas apostólicas, tuviera un papel protagónico la educación, con un objetivo muy específico: “Eduquen niños y jóvenes, hombres y mujeres de bien que transformen la sociedad”.
En ese objetivo de lograr una educación que genere cambios significativos en la realidad de sus estudiantes, el colegio Divino Salvador Medellín adopta la propuesta del Colombo-Italiano Giovanni M. Iafrancesco del Modelo Pedagógico Holístico Escuela Transformadora.
En sus mismas palabras, descubrimos que “transformar significa cambiar, en términos de modificar para mejorar, progresar y evolucionar. Esta transformación implica cambios estructurales y no sólo puntuales o de forma, que pueden surgir del devenir histórico, social, económico, político, cultural, ambiental, científico, tecnológico y ético que han ido influenciando la forma de sentir, pensar y actuar la educación y que ha derivado en nuevas concepciones pedagógicas, en nuevas estrategias didácticas, en nuevas propuestas curriculares, en nuevas formas de hacer la administración educativa, en nuevos criterios de evaluación, ya que responde a nuevos fundamentos y misiones.
La Escuela Transformadora tiene como misión, desde la mediación, “formar al ser humano, en la madurez integral de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo problemas desde la innovación educativa”.
Esta misión le permite relacionar el SER (competencias antropológicas) con el SABER (competencias académicas y científicas) y con el SABER HACER (competencias laborales y ocupacionales) y desarrollar la capacidad de SENTIR (competencias afectivas), PENSAR (competencias cognitivas) y ACTUAR (competencias éticas y morales) de quien aprende. Permite relacionar la vocación con la profesión y la ocupación y genera la posibilidad de desarrollar actitudes hacia el aprendizaje, alcanzar y madurar procesos de pensamiento y competencias, construir el conocimiento, desarrollar habilidades y destrezas y cualificar los desempeños y aportar nuevos métodos, técnicas y procedimientos.
Así se aprende a VIVIR (competencias axiológicas y espirituales), a CONVIVIR (competencias ciudadanas), a APRENDER (competencias investigativas y tecnológicas), y a EMPRENDER (competencias de liderazgo y emprendimiento) y se generan espacios para cualificar los procesos de formación, investigación, extensión y docencia, tareas actuales de la educación.
La misión de la escuela transformadora surge de establecer nuevas relaciones y roles a los agentes educativos.
TextosExtras
Conceptos claves de la Escuela Transformadora
Modelo Pedagógico Holístico para la formación integral el Siglo XXI
Giovanni M. Iafrancesco V. PhD.
Director Corporación Internacional Pedagogía y Escuela Transformadora CORIPET.
Miembro Fundador y de Número de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación.
Asesor y consultor educativo y pedagógico
La Evaluación Integral y de los Aprendizajes desde la Perspectiva de ...
Contexto, concepto, enfoque, principios y herramientas
Giovanni Marcello Iafrancesco V. PHD
Miembro Correspondiente Academia Colombiana de Pedagogía y Educación
Miembro del Comité Científico de la Revista Internacional Magisterio
Rector Gimnasio Los Andes